线路详情 · Yunnan Study Tour
云南研学｜把课堂种进山河与千年文化里（丽江·昆明·元阳 11天）
这条线路非常适合欧美中文学校（校长/老师带队）与海外中文学习者家庭： 以“游在云南、学在云南、成长在云南”为结构，把世界遗产自然课堂、少数民族文化与非遗、以及姐妹学校交流串成一条 可以对齐课程目标、可评估、可产出的研学路径。学生不仅“看见云南”，更能用中文讲清楚自己看见了什么。
城市：丽江 / 昆明 / 建水 / 元阳
时长：11天（可缩短/延伸）
核心：姐妹学校交流（昆明 2天）
主题：生态文明 + 多民族文化 + 语言任务
给学校/老师的“可交付价值”（Why Schools Choose This）
“生态文明”可落地从虎跳峡到元阳梯田“森林-村寨-梯田-水系”的系统，直接支持可持续发展主题教学。
语言目标可对齐课程围绕“观察—提问—访谈—复述—展示”设计任务，适配不同级别中文班。
文化学习不是“看热闹”东巴象形文字、白沙壁画与细乐、紫陶等非遗，用手作与记录把文化变成学生自己的作品。
交流与友谊可持续昆明姐妹学校交流（2天）+ 共同课堂/活动，便于学校建立长期合作与回访机制。
项目概览（Program Snapshot）
项目定位世界遗产自然课堂 + 多民族文化与非遗 + 校际交流
学习方式任务单 / 小组协作 / 访谈记录 / 反思日志 / 展示汇报（可提供模板）
文化主线茶马古道与多元交融（丽江）→ 城市与教育连接（昆明）→ 梯田生态与社区（元阳）
可交付成果主题海报/口头汇报/短演讲、词汇本、生态观察记录、结营展示（可选）
线路亮点（Highlights）
“活着的象形文字”现场课东巴文化博物馆收藏东巴象形文字（约1400常用单字），适合做文字与文化起源主题学习。
世界遗产自然课堂虎跳峡、石林、元阳梯田等“地理+生态+人类活动”一体化场景，天然支持跨学科（STEAM）任务。
非遗手作可产出东巴象形文字书写体验、建水紫陶体验等，把文化学习变成可展示的作品与口头表达素材。
支教/志愿服务体验少数民族学校支教活动（可按学校需求调整为交流/公益课堂），强化同理心与社会责任。
跨文化交流模块（Sister School Exchange · 昆明 2天）
昆明段设置2天姐妹学校交流，建议按“破冰 → 共学共做 → 输出展示”推进， 让老师能够清晰组织课堂、分层任务并进行过程性评价。对家长而言，这也是“孩子敢开口、会合作”的关键场景。
交流形式课堂旁听 / 联合活动 / 小组讨论 / 校园导览
主题建议校园生活、社团兴趣、环保行动、城市与饮食文化
语言任务自我介绍、采访提问、观点表达、信息整合与复述
成果输出（可选）交流纪要、采访记录、小组海报、结营展示/证书
学习成果（Outcomes）
- 语言实践：在姐妹学校课堂、古城与市集任务中进行真实沟通，提升听说与表达信心。
- 生态素养：理解元阳梯田“森林-村寨-梯田-水系”的系统智慧，把可持续发展从口号变为观察与记录。
- 文化理解：通过东巴象形文字、白沙壁画与非遗手作，建立“能讲述的文化故事”。
- 跨文化友谊：在共同课堂、共同体验与共同创作中建立长期联系，为学校拓展国际合作资源。
示例行程（11天）
DAY 1｜抵达丽江 & 开营
- 抵达丽江（世界文化遗产城市），晚餐后开营仪式
- 学习任务说明：分组、角色分工、成果形式
DAY 2｜东巴文化与古镇遗产
- 丽江纳西东巴文化博物馆：东巴象形文字与民族文化主题学习
- 白沙壁画、玉峰寺：艺术与宗教交融的观察任务
DAY 3｜虎跳峡自然课堂 + 少数民族学校支教
- 虎跳峡：自然地理与生态观察（小组记录与口头复述）
- 少数民族学校支教/志愿课堂（可按队伍与校方需求调整）
DAY 4｜丽江古城与木府：茶马古道与多元交融
- 丽江古城、木府：以“时间轴”梳理从茶马古道重镇到多元文化交融地的脉络
- 束河古镇：生活语境语言任务
- 晚乘火车前往昆明
DAY 5–6｜昆明：姐妹学校交流（核心）
- 课堂旁听、联合活动、小组讨论、校园导览
- 建议输出：交流纪要 + 采访记录 + 小组展示（可选评价量表）
DAY 7｜石林 + 云南民族村：地质与多民族文化
- 石林：“天然地貌博物馆”观察任务
- 云南民族村：以“相同与不同”为框架进行文化比较表达
DAY 8｜前往建水：洞穴与古城门
- 前往建水
- 燕子洞、朝阳门：自然与人文的连接任务
DAY 9｜建水文庙 + 紫陶体验（非遗）→ 元阳梯田日落
- 文庙：传统教育与礼学主题讨论
- 紫陶体验：非遗项目手作（支持口头讲解与作品展示）
- 元阳梯田（老虎嘴）观日落：生态系统观察与摄影叙事
DAY 10｜阿者科民族村 → 昆明结营
- 阿者科民族村：村落空间与传统建筑保护观察任务
- 返回昆明，晚餐后结营仪式（可选：成果展示/证书）
DAY 11｜送机
- 送机
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A. 文化与语言任务（东巴/古城/非遗）
B. 自然与生态课堂（世界遗产/地质/梯田系统）
